Educación financiera con perspectiva de género
Integrantes de las organizaciones que participan en los proyectos de extensión universitaria vinculados de la economía popular social y solidaria. Estudiantes, graduados/as de las carreras de la universidad y en particular de las carreras relacionadas con la economía popular social y solidaria. Personas de la comunidad educativa que participan de proyectos de extensión, investigación e incubación.
Existe hoy una amplia oferta de formaciones dentro del marco de la Economía Social que tratan temas de: producción, costeo, comercialización, comunicación, marketing, incluso en algunos casos de análisis económico básico. Pero suele haber una carencia en relación a abordar cuestiones financieras, y éstas incluyen: planificar y gestionar el dinero para alcanzar los objetivos financieros sean personales o de un emprendimiento; reconocer los productos y servicios financieros existentes (tradicionales y alternativos), métodos y opciones de ahorro; diversidad de modalidades de financiamiento.
La posibilidad de formarse en Educación Financiera, nos permite mejorar perspectivas de vida y de trabajo, adecuar planes personales y de producción en caso de emprendimientos.
Atravesar la Educación Financiera con una mirada de género es fundamental para dar voz a mujeres y diversidades en cuanto a sus realidades y necesidades, y brindar herramientas adecuadas a su situación particular. Plantearnos tanto las barreras existentes en materia financiera como la construcción de estrategias financieras en función de las realidades de cada una.
“Nuestra perspectiva tiene que ver con una triple apuesta: en primer lugar, visibilizar que para hablar del endeudamiento en su forma contemporánea es
imposible hablar sólo de endeudamiento público (deuda tomada por los Estados) dejando afuera el endeudamiento de la vida cotidiana; en segundo lugar, como una apuesta política en relación a la necesidad de que esta temática sea tenida en cuenta desde las prácticas de resistencia en las distintas organizaciones; y en tercer lugar, porque hablar de endeudamiento de la vida cotidiana nos lleva directamente a una tarea estratégica: rastrear la vinculación entre la deuda y las violencias machistas.” (Gago, Cavallero, 2019)
- Requisitos
- Temario
- Evaluación
- Docente/s
- Certificación
- Porcentaje de asistencia al menos del 75%.
- Participación en foros
- Presentación y aprobación de trabajo práctico final grupal.
Contenidos:
Unidad 1
Presentación del curso. Introducción a la educación financiera desde la economía social, solidaria y popular. Relación entre desigualdades de género, económicas y financieras.
Modalidades de financiamiento para el sector dela economía social solidaria y popular desde un enfoque feminista.
Unidad 2
El sobreendeudamiento como problema social y económico. Deudas y cuidados, el impacto del endeudamiento en los hogares de los sectores populares y en particular en las trayectorias de vida de las mujeres. Análisis de tipología de deudas con atención a los riesgos de los créditos informales y el riesgo de las estafas piramidales.
Unidad 3
Presupuesto: conceptos y herramientas de elaboración y seguimiento de presupuesto familiar y del emprendimiento de la economía social, solidaria y popular. Diferenciación entre la economía familiar y la de la unidad productiva. Herramientas para elegir un proveedor de servicios financieros.
Unidad 5
La trayectoria de las finanzas solidarias en América Latina. Estrategias para financiar proyectos de la economía social, solidaria y popular. Experiencias y prácticas de finanzas solidarias en Argentina. Instrumentos de crédito, metodología del microcrédito, tipo de interés, formas de devolución.
Dada la propuesta didáctica de taller se concibe la evaluación en término de proceso y como parte del trayecto formativo, proponiendo distintas instancias que posibilitan la acreditación. En tal sentido, se combinarán estrategias individuales y grupales de evaluación, de manera permanente.
La evaluación será de carácter procesual, individual y grupal y se realizará de manera constante a través de la presentación escrita y de la participación en los foros propuestos recuperando el proceso de las y los estudiantes, considerando su asistencia, participación y apropiación conceptual .
María Eva Raffoul Sinchicay, Alberta Bottini y Christian Arnaiz.
Se extienden certificados de aprobación con el aval de la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes.
