Redes, Derechos y Cuidado en el entorno Digital
Docentes de nivel secundario, equipos de orientación escolar, preceptoras/es y equipos directivos.
Las violencias digitales constituyen hoy una de las principales formas de vulneración de derechos de niñas, niños y adolescentes. La obtención y/o difusión no consentida de material íntimo, el acoso, el hostigamiento y otras prácticas violentas en entornos digitales impactan de manera profunda en la salud psicosocial, la escolaridad y los vínculos de las y los estudiantes.
La Guía Ema surge a partir de una experiencia trágica de violencia digital de género que evidenció la falta de herramientas institucionales para acompañar, proteger y cuidar a adolescentes en situaciones de extrema vulnerabilidad. La guía propone un abordaje integral que reconoce que “lo virtual es real” y que la escuela ocupa un rol central en la prevención, detección temprana y acompañamiento.
La escuela secundaria constituye un espacio estratégico para el desarrollo de políticas públicas de prevención y promoción de derechos. En este sentido, la formación docente permanente resulta indispensable para evitar respuestas improvisadas, revictimizantes o fragmentadas, y para garantizar intervenciones pedagógicas, éticas y respetuosas desde la perspectiva transversal de los derechos humanos, en articulación con la Educación Sexual Integral, la ciudadanía digital y el marco normativo vigente.
Esta capacitación se propone fortalecer el rol de la escuela secundaria como espacio de cuidado, prevención y acompañamiento frente a las violencias digitales, en consonancia con los lineamientos del proyecto de Ley Ema y la Guía Ema.
- Requisitos
- Temario
- Evaluación
- Docente/s
- Certificación
Para la aprobación y acreditación de la presente capacitación, las y los cursantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:
- Cumplir con un mínimo del 80 % de asistencia y/o participación en las instancias sincrónicas propuestas.
- Participar activamente de las actividades desarrolladas en la modalidad asincrónica a través del campus.
- Realizar y presentar en tiempo y forma las actividades obligatorias propuestas durante el trayecto formativo.
- Participar de los espacios de intercambio, reflexión y trabajo grupal.
- Aprobar las instancias de evaluación previstas.
- Elaborar y aprobar un trabajo final integrador, individual o grupal, vinculado al abordaje pedagógico e institucional de las violencias digitales en el nivel secundario.
Unidad 1 – Violencias digitales: claves para comprender el fenómeno
- Violencia digital: definiciones y características.
- Obtención y difusión no consentida de material íntimo.
- Otras formas de violencia digital: acoso, hostigamiento, discursos de odio, grooming.
- Continuidades entre violencias presenciales y virtuales.
- Impacto en adolescentes y jóvenes.
Unidad 2 – Perspectiva de género, ESI y derechos digitales
- Violencias digitales y desigualdades de género.
- Consentimiento, intimidad y privacidad en entornos digitales.
- La Educación Sexual Integral en el ámbito digital.
- Derechos de niñas, niños y adolescentes en Internet.
Unidad 3 –Proyecto de Ley Ema y Guía Ema
- Origen de la Ley Ema y su sentido preventivo y pedagógico.
- Principios rectores de la Guía Ema.
- El rol del Estado y del Estado local.
- Ciudadanía digital y corresponsabilidad adulta.
Unidad 4 – La escuela frente a la violencia digital
- Señales de alerta en el ámbito escolar.
- Criterios de detección temprana.
- Qué hacer y qué no hacer ante una situación de violencia digital.
- Evitar prácticas revictimizantes.
- Articulación con equipos de orientación escolar y organismos de protección.
Unidad 5 – Estrategias pedagógicas y prevención
- Propuestas didácticas para el nivel secundario.
- Estrategias de prevención y promoción de derechos.
- Trabajo con estudiantes y familias.
- Proyectos institucionales transversales.
- Construcción de entornos escolares seguros y de cuidado.
La evaluación será entendida como un proceso integral y continuo, contemplando instancias diagnósticas, formativas y de resultado final.
Se prevén:
- Evaluación diagnóstica inicial para relevar conocimientos previos y experiencias institucionales.
- Evaluación formativa durante el desarrollo de la capacitación, mediante la participación en actividades, debates, foros e intercambios grupales.
- Evaluación final integradora, a través de la elaboración individual o grupal de una propuesta pedagógica y/o institucional para el abordaje preventivo de las violencias digitales en el ámbito escolar.
Para la acreditación de la presente capacitación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
- Participación activa y comprometida en las instancias sincrónicas y asincrónicas propuestas.
- Comprensión de los conceptos centrales vinculados a las violencias digitales, la perspectiva de género, los derechos de niñas, niños y adolescentes y los lineamientos del Proyecto de Ley Ema y la Guía Ema.
- Capacidad para analizar críticamente situaciones y problemáticas vinculadas a las violencias digitales en el ámbito escolar.
- Incorporación de herramientas pedagógicas e institucionales para la prevención, detección y acompañamiento frente a situaciones de violencia digital.
- Elaboración de propuestas pedagógicas y/o institucionales contextualizadas a las realidades de las escuelas secundarias.
- Capacidad de articulación entre los contenidos teóricos abordados y las prácticas docentes cotidianas.
- Participación respetuosa en espacios de intercambio, reflexión y trabajo grupal.
- Presentación en tiempo y forma de las actividades y producción final integradora.
Romina Amaya Guerrero – Laura Belén Ríos – Nora Soledad Marchese – Natalia Lucía Sánchez – Laura Martinez
Se extienden certificados de aprobación con el aval de la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes.
